当老师的大学生越来越多，是当老师变容易了吗？
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“‘教师’这份职业在我眼里是发着光的！”
作为一名英语专业的师范生，李源在择业方向上没有出现过犹豫。她喜欢和学生相处，也觉得教师是个很神圣的职业，教书育人能给她带来成就感和满足感。
“我的学生很喜欢我，我也挺喜欢他们的，因为我觉得学生的感情表达是很直接的，我很喜欢这种直接的感情输出和输入，所以我就很喜欢老师这个职业。”因此，李源很快确定了毕业后当老师。
和李源一样，越来越多的大学生毕业后加入了教师队伍，成为一名人民教师。
麦可思最新研究发现，教育业已成为吸纳本科毕业生数量最大的行业类，近五年来毕业生就业比例增加了3.3个百分点（2016届13.7%，2020届17.0%）。
从毕业生就业岗位来看，2020届本科毕业生就业量最大的职业是“小学教师”（4.4%），此外，就业量较大的职业还包括初中教师（3.3%）、高中教师（2.0%）等。
教育业吸引力增强与国家对大学生就业的扶持密切相关。
从2007年起，我国实施6所教育部直属师范大学师范生免费教育试点，到2018年公费师范生“改版升级”，累计招收公（免）费师范生超过11万人，其中90%的毕业生到中西部省份中小学任教。这一政策带动了28个省（自治区、直辖市）实施地方师范生公（免）费教育，每年培养补充4万余名毕业生到农村中小学任教。（来源：中国教育报）
在疫情特殊的2020年，国家出台优惠政策，允许教师公开招聘实施“先上岗、再考证”阶段性措施，招收40多万高校毕业生补充中小学和幼儿园教师队伍。
2021年，人社部、教育部发布通知，进一步鼓励和引导更多高校毕业生到基层中小学幼儿园任教。有针对性地加强思想政治、音乐、体育、美术、科学、劳动、特殊教育等紧缺学科教师招聘补充，重点加大幼儿园教师补充力度，加大力度补充普通高中紧缺学科教师。
除了国家层面的支持外，教师资格考试制度的改革，也让大学生更容易成为教师。早些年，只有具备合格学历或有考核合格证书的人才能任教，而后发展为师范类毕业生直接认定和面向社会的教师资格考试制度相结合，再到实施全国统一的中小学教师资格考试制度。
对于师范生来说，免试认定教师资格的改革，很大程度上扫除了师范毕业生从教需考证的障碍。
对于非师范生来说，参加全国统一的中小学教师资格考试，也能获得教师资格证，为从教打下基础。
此外，获得编制也是毕业生看重的一点。2019年，教育部发布通知，提到各省级教育行政部门要通过优先利用空编接收等办法，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，严禁“有编不补”。此前，深圳一中学便以“事业单位正式编制、落户深圳、全年带薪休假165天+”这样的丰厚条件，吸引了众多名校毕业生应聘。
02提高地位、待遇，让教师成为令人羡慕的职业如果说国家为大学生从教铺好了前路，让他们看到了就业的曙光，那相继出台的提高教师地位、增加教师收入的“硬招”，则让大学生实实在在感受到当教师更受尊重了，也坚定了他们从教的决心。
2018年1月发布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出要不断提高教师的地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业。
同年8月，国办印发《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》，明确了要确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平，力争用三年时间解决义务教育阶段教师工资待遇问题。
2020年，国家更是把教师工资待遇的落实情况作为国务院督导办公室的督导重点。
而后，各地积极贯彻落实相关政策，切实提高教师待遇。据媒体报道，去年1月，杭州市明确区、县（市）政府出台公务员奖金政策时，必须同时间、同幅度考虑中小学教师，率先实现教师平均工资收入高于公务员平均工资收入水平。
从国家到地方，对教育的重视已经提升到了一个新层次。
同时，麦可思研究也发现，近五年来应届本科毕业生从事中小学教师，月收入呈上升趋势，从2015届的3483元增长到2019届的4699元，增长了1216元，涨幅达34.9%。
03当教师，更幸福在尊师重教的社会大环境下，教师的地位、待遇正在逐渐提高，与此同时，职业幸福感也更强烈。
麦可思数据显示，2019届本科毕业生从事中小学教师职业的就业满意度为73%，高于全国本科生平均水平（68%）5个百分点。
从职业发展中期来看，2014届毕业五年一直从事中小学教师职业的本科生就业满意度为81%，高于全国本科生（74%）7个百分点，相比其毕业半年时的就业满意度（66%），提高了15个百分点。
该数据在一定程度上说明了，多数从教毕业生对自身职业具有较高的认同度，从业幸福感较高。较高的认同度将使他们长期从教，并吸引更多人加入其中。
来源：麦可思研究整理自华声在线、中国教育报、中国青年报、麦可思研究等，转载请注明来自麦可思研究。
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